2022辽宁省考热点南京大学“退榜”大学可以被评价不该被排名

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　　南京大学近日明确表示拒绝国际排名，消息公布之后引发了国内高教界、科技界的广泛关注。南大校方表示，在《南京大学“十四五”规划》和《南京大学“双一流”建设高校整体建设方案》编制中，学校发展和学科建设均不再使用国际排名作为重要建设目标。(4月26日 澎湃新闻)

　　目前在国际上比较有影响力的几个排名是QS世界大学排名、泰晤士世界大学排名等。这些排名向来都是高校每年的“必争之地”，一定程度上代表了社会对学校的评价。

　　本来搞些民间排名也无伤大雅，排名收集的数据一定程度上可以为学生升学、社会就业作参考，也可以督促学校更好地建设各项指标。但问题是在利益的驱使下，排名被滥用，其无视各国国情与特色，将学校和学生划分了等级，不利于教育与个人的良性发展，其掺杂的“水分”不少，更像是一种大学花钱投资的宣传广告。

　　许多大学在追逐排名的路上陷入了功利化陷阱，产生“唯排名”现象。浪费资源，将拨款资金用作“投资”排名，拘泥于追求论文发表数量、毕业生就业数据、教师海外留学背景、留学生数量等“一刀切”片面指标，忽视了切实保障学生受教育质量，如提升硬件设施、重视德育教育、注重课堂质量等。有些学校专业创立几年不到，却已在国际排名上名列前茅，“水分颇多”，大学失去了原有的威严与崇高。在这种现象的驱使下，学生也不再去认真对比衡量学校的各方面情况，而是单一化的看排名择校，一些同学还会去国外“水”学历，甚至还出现了“高校鄙视链”，有违教育本质与教育公平。

　　大学可以被评价，但不该被排名。沉下心高质量办学、搞好各项建设才是硬道理。学校不能被这些所谓的排名“绑架”，掩盖原有色彩，成为“流水线”上一模一样的黑白产品。靠几项生硬指标去定性一所大学和一个学生，未免过于苍白无力。大学应当立足国情，育人为本，去搞好自己的办学特色，注重德育教育、培养学生的个性与全面发展。

　　淡化国际排名，重心由外部转向内部，不仅是学校的事，还需各方共同努力设置配套政策。除去功利化排名以后，要促进高校良性竞争发展也少不了相对的参照指标。教育部门应当作出相应指示，探索建立适合本国国情的官方大学评价体系，社会也要改变固有观念，就业不应“唯名校”录取，相应的按国际排名进行的各项学生福利政策也应进行相应调整。

　　南京大学“退榜”的这一举动，事实上开创了“去排名”的先河，后续也许会有更多的学校参与其中。“去排名化”引起的阵痛无可避免，但阵痛过后，迎来的会是更加纯粹、公平的教育环境。

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