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定义判断题在我们的国考和省联考中都是必考题型，题量大约在10道左右，这部分题目看起来比较容易，但是据统计每年各位考生在这部分考题中并没有拿到理想的分数，
主要有以下两点原因：
第一、过度自信。题干当中给的定义是大家比较熟悉的和我们日常生活密切相关，很多考生就会将其和我们的日常的生活经验联系起来，而没有根据题干中的定义去选择，造成失分；
第二、死抠定义的意思。有的同学特别认真想理解定义当中每一句话的意思，有一句话不明白就不放过，答题时对于有问题的那句话耿耿于怀，造成答题是不能一心一意。那么题目的正确率就可想而知。
针对于这两个问题，我们一起来通过两道例题来帮助大家解决这个问题：
【例题】 教育是培养人的活动。狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人的活动。它可以分为学校教育、社会教育、家庭教育等类型。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。但是，教育有好差之分，培养人也有方向的区别。根据上述定义，下列不属于教育范畴的是：（ ）。
A. 孩子们抢着看电视节目 B. 家长教孩子礼貌用语 C. 学校组织同学参观博物馆 D. 传销组织对新成员进行培训
【答案】A
【常错选的答案】D
【解析】定义当中给出我们关于教育的定义，我们常规方法抓住的关键词①培养人②好差之分，通过这几个词我们分别看一下四个选项： A.没有体现出①，只是描述这样一个现象 B 、C体现出①，并且都是一种好的培养人的活动 D.体现出①，是一种不好的培养人的活动，与题干中的定义是符合，所以D不能选，如果同学们没有按照题干定义来思考的话，而是根据日常生活经验，那么一定会错误的选D。为了避免这个问题同学们在做题时一定不要盲目过度自信，以日常的生活常识来做题，要根据题干当中的定义来做题。
【例题】 概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性（或特有属性），它是从质的方面反映概念的。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性（或特有属性）的那些事物，它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系。一个概念的外延越大，它的内涵越少；一个概念外延越小，它的内涵越多。反之，一个概念的内涵越多，它的外延越小；一个概念内涵越少，它的外延越大。 根据上述定义，下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系（ ）
A.司法机关，最高审判机关，最高人民法院 B.水杯，热水杯，大号热水杯 C.中国，新疆，乌鲁木齐 D.中国人，文学家，鲁迅
【答案】B
【解析】题干当中含有的定义内容非常多而且有些定义的内容非常的晦涩难懂，有些同学强迫症，非要抠懂每一句的含义，那么既浪费时间，也对解题没有任何帮助，针对这道题我们只要抓住其中一句关于反变关系的定义，就可以了，其他概念的定义其实就是一些干扰的定义，所以大家不必太在意，即：属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系，内涵越多，外延越小；内涵越少，外延越大。
A项．我国的最高审判机关和最高人民法院，二者是同一个地方，为全同关系
B项．三个词具有属种关系， “水杯”比“热水杯”的属性少，但“水杯”比“热水杯”种类多，同样“”“热水杯”的种类要比“大号热水杯”多，又限定了型号，内涵进一步增加，同时符合这个概念的本质属性的事物量进一步减少，体现了反变关系。
C项．三个概念不为属种关系，所以不具有反变关系。
D项．中国人和文学家属于交叉关系，无法判断二者概念的内涵和外延的大小变化。故本题选B。
上面的题如果大家没有任何前期准备，没有给大家讲解任何经验的时候据我们统计70%左右的人都会做错，所以大家在日常做题的时候对这两点要加以注意，避免出现这样低级的错误。
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（编辑：syzhaoy）
